características todas ellas que surgen de la idea de las TICs como negocio puro y duro y que no tiene en cuenta a las personas ni su desarrollo.

Este es un modelo que provoca el uso y el fomento de las TICs como una herramienta discriminatoria pues sólo tendrán acceso a esas herramientas quienes puedan pagarlas, tanto a nivel individual como empresarial o institucional, dejando el pirateo, algo que es ilegal, como la única alternativa para quien no pueda hacerlo, y que además concentra el control de la tecnología en manos de unas pocas empresas y no de quienes las pagan.

Este modelo es el defendido, naturalmente, por las grandes multinacionales del sector: Microsoft, Adobe, Apple,... pues les reporta inmensos beneficios económicos, y, para mí incomprensiblemente, por algunas adminitraciones como la aragonesa.

Me parece lamentable en estos momentos, con las inversiones que se han realizado en los últimos años para TICs en el sistema educativo aragonés, incluso con los ordenadores más costosos y lujosos que hay en el mercado, encontrar familias o profesorado que me solicitan ayuda para algo tan básico como que el ordenador que acaban de comprar o le han regalado a su hija o hijo tenga un antivirus, un tratamiento de texto, un programa de imagen o una aplicación de presentaciones porque en su centro educativo, inmerso en el programa "Pizarra Digital" aragonés desde hace años, no se les informa y no se les forma nada más que en aplicaciones cerradas y privativas, costosas aplicaciones que esa familia o ese profe no puede asumir cuando son de pago. Pero este es el fruto de ese modelo tecnológico y de educar en él y con él: la discriminación o el pirateo.

Sin embargo existe otro modelo tecnológico y cultural basado en otros criterios:

Este modelo es el que se defiende desde las comunidades de software y de conocimiento libre con herramientas como GNU/Linux y miles de aplicaciones para su uso libre.

Aunque desde el Gobierno de Aragón y su Consejería de Educación se ha optado por el modelo de software cerrado y privativo para la "escuela del futuro", no escuchando en estos últimos años al profesorado y las familias que proponemos y queremos otro modelo tecnológico y otro enfoque para las TICs en nuestra educación, o al menos para nuestras aulas; las Universidades españolas y algunas Comunidades Autónomas y países están optando por el modelo de software abierto y libre en su sistema educativo y en su administración: Extremadura, Andalucía, Valencia, Galicia, Dinamarca, Brasil, Alemania, Australia, Rusia, o, en Estados Unidos, el propio Barak Obama prometió impulsar este modelo si llegaba a presidente...

Son dos modelos tecnológicos y dos opciones educativas, pero al final, opte por la que opte nuestra administración, cada profe y cada familia somos quienes podemos decidir utilizar, fomentar y educar en uno u otro modelo y esa es una responsabilidad de la que no deberíamos abdicar ya que es una decisión en la que nos jugamos el desarrollo de los próximos años, el aumento o la reducción de la brecha digital y, sobre todo desde el punto de vista educativo, estaremos transmitiendo unos u otros valores a nuestro alumnado o a nuestras hijas o hijos.

Tú mism@.

ANEXO

Debido a los comentarios que veo en algunos blogs sobre este texto (linotipo, por ejemplo) me parece importante explicar y aclarar que:

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Fuente: edulibre.info
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